CONCLUSIÓ

En aquesta última entrada ens agradaria explicar com hem fet el nostre treball i els que hem après gràcies a ell. També adjuntarem un esquema fet amb el Cmap tools resumnint les idees principals que trobem en el blog. L'objectiu, a part de sintetitzar és que ens serveixi per fer una presentació davant dels nostres companys.

 

A través d'aquest treball hem après el que el és la televisió, els seus aventatges i inconvenients, el que significa la publicitat. No només són programes vulgars, concursos o dibuixos animats, sinó que també té continguts educatius i  cultes que serveixin per l'educació dels nens.

La televisió pot ser educativa o no, segons la metodologia que utilitzin els pares o professors. Aquesta adults han d'ensenyar als nens a ser crítics amb allò que veuien en la pantalla, a ser capaços de separar la realitat de la ficció i a no seguir algun dels models negatius que hi apareixen.

Gràcies a aquest treball, hem pogut aprofundir en el coneixement de les eines i els programes que hem après a utilitzar a l'assignatura de Gitic, com poden ser: Movie Maker, Prezi, Documents de google, Cmap tools i Delicious. Hem après què és una blogosfera i hem pogut aplicar aquest concepte al nostre blog, ja que n'hem trobat d'altres amb ls quals es relaciona, com per exemple el de la ràdio.

Hem après a treballar millor en grup, a coordinar i relacionar la diversitat d'informació que pode trobar, ja sigui en llibres, pàgines d'Internet o Delicious.

Considerem que aquesta feina ha estat molt útil ja que hem tractat de temes propers a les aules i hem trobat arguments o pràctiques que podrem fer servir com a futurs mestres.

Anàlisi de la violència en els Simpsons

En aquesta entrada i després de veure un capítol del Simpsons hem volgut analitzar els dibuixos animats més vistos segons l'enquesta que vam fer a pares.

Per fer-ho ens hem centrat en la violència que es transmet. Concretament en aquest capítol podem veure les següents accions:

- Al començament del capítol es pot veure clarament, com el Bart i el Milhouse estan jugant al gel agressivament sense que ningú els hi digui res, i més tard, el Bart no ajuda al seu amic a sortir de la carretera quan s'adona que un cotxe està apunt d'atropellar-lo.

- També es pot observar com Marge utilitza les droges per tal d'enganyar al seu marit per mentir.

- Seguidament, quan estan a Xina podem veure com un grup de persones que estan assajant ataquen a Homer i li treuen el cor literalment.

- Una altre situació és quan Homer entra a una institució per robar un bebe. Ho fa disfrassant-se de Buda, i per això dos guàrdies li claven un punxó al nas.

- Més tard veiem com un altre cop el protagonista escanya a un pobre i indefens ós panda.

Altres escenes que no són tan violentes, però es pot veure certs aspectes nagatius. Per exemple: la poca comunicació que hi ha en la família, ja que no sabien que un familiar volia tenir un fill. En segon lloc trobem contestacions brusques com per exemple quan diu "Señora callese" o "No quiero que sea feliz".Finalment també ens ha cridat l'atenció el poc companyerisme o solidaritat que hi ha entre els membres del públic, despres de que el director digui que s'ha anul·lat una actuació. Tots es posen a cridar i no es respecten entre ells.

A continuació hem incrustat el vídeo del capítol analitzat:

Enquestes

En aquesta entrada citarem els resultats a través d'uns gràfics de les enquestes realitzades als pares , relacionada amb l'última entrada en grup.

Hem extret les següents conclusions:

És destacable el 27% dels nens de vuit anys que veuen la televisió, ja que és el tant per cert més elevat amb diferència. Durant la resta d'edats el percentatge va variant, però no arriba aquest extrems.

Els nens veuen la televisió una mitja de dos hores al dia, una dada molt recomenable. I els que estan més temps mirant la televisió, concretament de quatre a sis hores, són els que tenen el tant per cent més baix.



Els dibuixos que més es veuen són, clarament, Els Simpsons, seguidament del Bob Esponja. Una hipòtesis possible seria que veuen els primers ja que els emeten a l'hora de dinar.

Pel que fa la resta, tenen un tant per cert molt igual que depén dels gustos dels nens.

Veient aquests gràfics queda clar, que els pares no es preocupen per l'educació televisiva que poden rebre els seus fills, ja que són més de la meitat els que no veuen la televisió amb els seus fills, i només un vint-i-set per cent els acompanya en aquesta activitat.

Com veiem amb el gràfic el major porcentatge és el sí amb un vuitanta per cent respecte amb un 20 per cent del no. Possiblement la majoria dels pares pensen que la televisió modifica la conducta dels seus fills, perquè com hem dit abans no es preocupen de compartir unes quantes hores veient la televisió amb ells.

La majoria de gent creu que la televisió no és educativa perquè els seus fills veuen un programa que no aporten res a la seva educació.

Possiblement, si els pares dediquessin temps a veure la televisió amb els seus fills els ensenyerien a veure documentals i notícies que els poguessin interesar.

La nostra recerca de camp encara no ha acabat. Un dels aspectes que ens cridà l'atenció és veure que la majoria de nens veuen els simpson i ens interessa veure com influencien aquests dibuixos als nens, per això els analitzarem i intentarem veure i pensar quines solucions es pot posar des de l'escola.

Integració reader i documents de google

En aquesta entrada incrustarem la presentació feta amb els documents de Google. Explicarem com podem crear un fil conductor entre notícies d'interès, pàgina d'interès i una pàgina on surtin publicats tots els elements compartits de cada membre del grup.

hi ha la possibilitat que ens vulguem inscriure en una pàgina web però pot ser que aquesta no tingui el codi RSS i per tant ho hem de fer mitjançant les "notes Reader" com s'explica en les diapositives. 

Els dibuixos animats

En aquesta entrada ens centrarem en els dibuixos animats.

Cada membre del grup ha consultat la programació televisiva en tres diaris diferents: El Periodico, La Vanguardia i el ABC. Ens hem repartit els canals a consultar i hem fet la següent llista de dibuixos.

A partir d’aquesta selecció de dibuixos animats emesos en diferents cadenes, el nostre objectiu és investigar quins són els més vistos i com pot afectar els nens o a la seva escolarització. Per fer-ho tindrem en compte si veuen els dibuixos acompanyats d’adults o sols, les hores que es passen davant de la televisió i l’horari en que s’emeten els programes.

La metodologia utilitzada serà la següent. En primer lloc, farem enquestes a nens de l’escola Sant Josep Teresianes de Gràcia a Barcelona i a l’escola Ramon i Cajal de Terrassa. També ens agradaria enquestar a pares i mares per tal de saber la seva opinió sobre els dibuixos animats que veuen els seus fills.

Presentació del blog.

Aquest blog està format per la Rocio, la Leticia i la Cristina.

El nostre objectiu és conèixer la relació entre l'escola i la televisió a partir d'una base teòrica que esperem trobar-la al llibre "Televisió i educació" de Joan Ferrés i a altres fonts d'informació.

Una vegada haguem adquirit els coneixements necessaris farem recerques com per exemple:

 - Entrevistes a escoles i pares

 - Enquestes a nens

 - Anàlisi dels dibuixos animats

 - Recerca de programes cultuirals i educatius

 - Influència de la publicitat en els infants

 - Visitar una televisió local i observar si existeix una relació amb les escoles

 - Com l'escola pot ensenyar als alumnes a ser critics amb els programes de televisió.

 - La inserció dels documentals a l'aula.

La organització d'aquest blog serà majoritariament en grup. Cada setmana els tres membres del grup faràn una entrada conjunta explicant alguna observació o vivència viscuda. Tot i així també podrem trobar entrades individuals dels components com a mínim cada dues setmanes.

Cada component adquirirà una responsabilitat per arribar a una bona armonia del grup, per la qual cosa cada membre tindrà una tasca per complir.

Leticia Cuesta: Revisió ortogràfica

Rocio Corchero: Organitzadora de les entrades

Cristina Lluch: Revisió de l'estat de les entrades.