Llibre: "Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la educación".

En aquesta entrada faré una breu presentació individual de la televisió per l'educació. Es dividirà en tres parts:

1.  Les diferents formes d'utilització de la televisió.
2. Quines coses poden aprendre els nens.
3. Els prejudicis dels efectes negatius falsos.
4. Característiques dels pares, escola, programes i l'aula per utilitzar de forma positiva la televisió.

1. Hi ha diferents formes d'utilització de la televisió d'una forma educativa.

Primer es pot veure com un recurs adicional per poder aclarar i ampliar esl coneixements en classe. És a dir, si en classe s'ha parlat de la fotosíntesis veure un vídeo relacionat amb el tema.

Segons, com un complement per la matéria. En una classe d'angles per saber si els nens han arribat o no al nivell es pot posar un vídeo breu parlant en aquest idioma i després comentar alló que s'ha entens entre tota la classe.

S'ha de tenir molta  cura de la naturalesa de les difusions i els seus continguts per tal que no sigui contraproducent la utilizació d'aquesta.

2. Hi ha 3 fonts d'informació: familia,escola i mitjans de comunicació.

Algunes vegades la informació coincideix entre elles però altres no.  Per això, el professor ha d'ajudar a l'alumne per tal que sigui crític i saber quina informació és la millor. Aquest és un dels métodes per desenvolupar la seva personalitat.

¿Quines coses poden aprendre els nens de la televisió?

Positius:

- Saber que existeixen altres llocs en el món amb situacions molt diferents, adonar-se de la multiculturalitat, dels paisatges...

- El seu llenguatge i el raonament es desenvolupa.

- En novel·les, dibuixos, programes... tots els protagonistes adopten unes formes de comportament social,    d'actuar davant la vida, de resoldre els confictes...

-Hi ha programes del món natural i desenvolupen la perspectiva ciéntifica.

Negatius:

-L'estat maduratiu d'un nen és diferent a d'un altre, per això, una determinada escena pot ser interpreta  de forma diferent.

-Realitat i ficció estan juntes, per aquest motiu el nen ha de ser capaç de separar-les.

-La imatge televisiva com en el cinema i altres animacions poseeixen una força seductora, aquesta és la raó mitjançant la qual un nen pot veure una pel·lícula immemorables vegades.

3. A la televisió se li atribueixen prejudicis negatius falsos.

- Diuen que la televisió crea una no lectura i en molts casos se ha comprovat que quan s'utilitza adequadament és un agent motivador.

-Els alts nivell de violència que es veuen per la televisió no modifica el caràcter ni la personalitat.

4. Què han de fer la familia, escola, programes i l'aula per tal d'aprofitar les característiques positives de la televisió?

Família i escola han de col·laborar en la utilització de la televisió per conventir-se en un recurs didàctic. Però per això, els nens han de ser capaços de analitzar-la, reflexionar-la i criticar-la constructivament perquè el nen sigui capaç d'observar allò que s'ha de fer i el que no.

Per obtenir aquest resultat hi ha que cumplir tres objectius:

1. Desenvolupar programes per estudiants.
2. Arribar a comprendre els missatges televisius.
3. Desenvolupar una metodologia  activa amb els mitjans.

Els programes han de regir-se per uns objectius i principis d'actuació molt concrets:

1. Cal que siguin globals i intermedial.
2. No s'ha de posar tota la informació a l'alummne sinò crear un context d'aprenentatge.

L'aula s'ha de desenvolupar un pensament basat en el dubte. Per poder organitzar, estructurar i sistematizar la informació rebuda en els mitjans de comunicació.

Posaré un power point sobre la televisió i l'educació.